Universidad Monteávila

"Aprender Haciendo"

La Universidad Monteávila a través del Servicio Comunitario, establece las alianzas necesarias con distintas comunidades y demás organizaciones para desarrollar de manera conjunta Proyectos de interés social que favorezcan la calidad de vida de la población en general.
Con una formación humanista, nuestra casa de estudio egresa profesionales en las carreras: Educación, Comunicación Social, Derecho y Administración, socialmente responsables, capaces de contribuir en el desarrollo de iniciativas planificadas que atienden a necesidades y aspiraciones colectivas específicas. En el marco de esta formación, el Servicio Comunitario constituye una experiencia valiosa que permite a los estudiantes tomar conciencia de la realidad nacional y participar activamente en la construcción de soluciones que son posibles gracias a las alianzas establecidas.

En este sentido, cumplimiento con lo establecido en el Artículo 6 de la Ley de Servicio Comunitario del Estudiantes de Educación Superior, en este período académico 2009-2010, doscientos (200) estudiantes cursantes de 4º año en cada especialidad, se incorporan a esta importante experiencia y oportunidad de servicio, cuyo fin último es Promover la formación de profesionales con espíritu de solidaridad, respeto y compromiso social con las comunidades
"Experiencias UMA"

Durante el período 2008-2009 , los prestadores(as) de servicio comunitario desarrollaron proyectos que atendieron las necesidades reales de la comunidad o institución, demostrando compromiso y vocación de servicio.

Aspectos Legales del Servicio Comunitario

ASPECTOS LEGALES

¿Qué es Servicio Comunitario?
En los Artículos 4 de la LSCEES y 2 del Reglamento Interno, se refiere a: … las actividades que deben desarrollar en las comunidades los estudiantes de pregrado, aplicando los conocimientos y saberes vinculados a sus carreras, para cooperar con su participación en la construcción del bienestar social, fomentando la solidaridad y el compromiso con la comunidad y desarrollando los valores aprendidos en el proceso de su formación.

Fines del Servicio Comunitario.
Adicional a fomentar los principios de solidaridad, reciprocidad, corresponsabilidad como normas éticas y ciudadanas, concuerdan los Artículos 7 de la LSCEES y 3 del Reglamento Interno, en que el Servicio Comunitario contribuye….a enriquecer la actividad de la educación superior con el método de aprendizaje–servicio aplicando los conocimientos adquiridos durante su formación en la construcción del capital social del país. Igualmente busca integrar las universidades con el entorno social, participando de la planificación, organización y desarrollo de proyectos multidisciplinarios e interinstitucionales que den respuestas a las necesidades sentidas y priorizadas por las comunidades seleccionadas para el cumplimiento del Servicio Comunitario.

Objetivo del Servicio Comunitario.

Se desprende de los Artículos 7 de la Ley y Artículo 8 del Reglamento con lo cual podemos concretar el objetivo de la siguiente manera: …Fomentar en el estudiante la solidaridad y corresponsabilidad en la construcción del bienestar social y ciudadano a través del desarrollo de proyectos que presten servicios a las comunidades y contribuyan al fortalecimiento de valores, a la comprensión de la realidad social del País y de las comunidades y a la instrumentación del método aprendizaje – servicio para el desarrollo de proyectos.

Facultad expresa para las Instituciones de Educación Superior.
El Artículo 15 de la LSCEES entre otras facultades destacan:… Las Instituciones de Educación Superior determinaran el momento de inicio, lugar y condiciones para la prestación del SC,… Adaptar la duración al régimen académico…….Establecer las condiciones necesarias para la ejecución de los proyectos…. Conceptos concordantes con lo expresado en el Art... 14 y 15 del Reglamento Interno.

Duración del Servicio Comunitario.

El Artículo 8 de la LSCEES …..el servicio tendrá una duración mínima de 120 hora académicas, las cuales deben cumplirse en un lapso no menor de 3 meses. Las instituciones de educación superior adaptaran la duración del Servicio Comunitario a su régimen académico.
Art.13 del Reglamento:… El Servicio Comunitario deberá prestarse durante un tiempo no menor de 3 meses ni mayor de 2 años, el número de horas será el que requiera el proyecto en el cual estén participando, pero en ningún caso podrá ser menor de 120 horas. Sin embargo, la Universidad generará y proveerá las condiciones necesarias para que el estudiantado desarrolle el servicio durante el cuarto año de la carrera, atendiendo su beneficio y los compromisos que debe asumir en el quinto año.

Ley de Servicio Comunitario del Estudiante de Educación Superior

http://www.gobiernoenlinea.ve/legislacion-view/sharedfiles/Ley_Servicio_Comunitario_Estudiante_Educacion_Su.pdf

Reglamento Interno para el funcionamiento del Servicio Comunitario

Reglamento Interno

Enfoque Pedagógico del Servicio Comunitario

La Ley de Servicio Comunitario del Estudiante de Educción Superior, establece en su artículo 7: “formar a través del aprendizaje servicio, el capital social del país”. Este enfoque pedagógico orienta la prestación del servicio comunitario, por ser una metodología de tipo experiencial, en la que el estudiante se inserta en una realidad social, interactúa y contribuye en la solución de problemas que afectan una comunidad.
Aprendizaje Servicio.
Definiciones:

• Es una filosofía educativa, que une intencionalidad pedagógica con intencionalidad solidaria. Es un aprendizaje-experiencial, a través del cual, los estudiantes aprenden y las comunidades progresan.[1]
  __________________________
  [1] Ma. Inés Piaggio Mazzara. Educación Ética y Aprendizaje-Servicio. Revista digital de la Unidad para la atención de las organizaciones sociales. Nueva época, año 4, Nº 3. En línea: http://www.organizacionessociales.segob.gob/.

• Es un enfoque pedagógico basado en una experiencia de servicio solidario, en la cual los estudiantes, docentes y miembros de la comunidad aprenden, se forman y trabajan juntos para satisfacer necesidades comunitarias, potenciándose mutuamente los objetivos curriculares de un curso con los objetivos del servicio.[2]
  [2] Sebastián Zulueta. Reflexiones en torno a Aprendizaje Servicio. Hacia un enfoque de Proyectos Transformadores. En línea: www.aprendizajeservicio.blogspot.com.

• Es una forma de aprendizaje experiencial, una expresión de valores servicio a los demás, que determina el objetivo, la naturaleza y el proceso de un intercambio social y educativo entre aprendices (estudiantes) y las personas a los que ellos sirven, y entre los programas de educación experiencial y las organizaciones comunitarias con las que ellos trabajan.[3]
  [3] Timothy Stanton. Service Learning: Groping Toward A Definition, en: KENDALL, Jane C. and Associates, Combining Service and Learning, Raleigh, National Society for Internships and Experiential Education, 1990: En línea: www.ujap.edu.ve/Universitas/html/Serv_Comunitario/

Características del Servicio Comunitario

Características

• Es un requisito para la obtención del título de educación superior.

• Tiene una duración mínima de 120 horas, las cuales se deben cumplir en un lapso no menor de tres (3) meses.

• Las actividades deben desarrollarse en las comunidades, en el área geográfica del territorio nacional que determine la Institución de educación superior correspondiente.

• Se fundamenta en la metodología pedagógica aprendizaje servicio.

• Requiere la aplicación de los conocimientos adquiridos por el alumno, en los contenidos y desarrollo de proyectos comunitarios.

Práctica del Servicio Comunitario

Actividades para la ejecución del Servicio Comunitario

• INDUCCIÓN: Seminario del Servicio Comunitario.
  
  Los estudiantes que reúnan las condiciones para prestar el servicio comunitario, deben aprobar un seminario teórico practico de 16 horas académicas, que inicia en la semana uno(1) y culmina en la semana cuatro(4), en el cual se estudiarán contenidos dirigidos a sensibilizar, informar y formar al estudiante para la práctica eficiente del Servicio, donde además se plantee el análisis situacional de una o varias comunidades que ameriten el desarrollo de programas, proyectos sociales, educativos, culturales, deportivos, u otros que puedan ser ejecutados por la población estudiantil.

• Inscripción de estudiantes en los Proyectos de Servicio Comunitario
  La Coordinación de Servicio Comunitario informará a los estudiantes de las propuestas, proyectos, lineamientos para la formulación de proyectos, así como de instituciones u organizaciones con iniciativas que permitan la prestación del Servicio Comunitario. Una vez revisadas y estudiadas las propuestas de proyectos, el estudiante llenará la planilla de inscripción correspondiente, indicando el proyecto de su interés, la cual deberá consignar el último día del seminario, a objeto de formalizar su inscripción en los mismos. Posterior a la inscripción en el proyecto, el alumno debe cumplir las 120 horas académicas de servicio comunitario.
  
  

FASES

• Fase Nº 1: Formulación de proyectos.
  
  En esta fase, el alumno con orientación de los profesores tutores y apoyo de la Coordinación de Servicio Comunitario, formulará el proyecto respectivo (de ser el caso) atendiendo a las necesidades detectadas en las comunidades y de acuerdo al perfil del proyecto seleccionado.
  
  • Formato de presentación del proyecto. (Artículo 23, LSCES)

Los proyectos deben ser presentados por escrito, estructurados de la siguiente forma:

1. Planteamiento del Problema. (Debe incluir las necesidades detectadas en la comunidad, causas, consecuencias).

2. Justificación. (por qué es conveniente o necesario desarrollar el proyecto, cuales son los beneficios que se derivan al aplicarlo en la comunidad).

3. Propósitos u Objetivos. (Qué se quiere hacer, lograr o analizar. Debe expresarse con claridad y ser susceptible de lograr).

4. Alcance y Cobertura. (Incluye área geográfica, características de la población).
5. Cronograma de actividades. (Actividades que realizará el estudiante).
6. Recursos requeridos. (Humanos y materiales).
7. Cualquier otro que la universidad establezca.

• Fase 2: Ejecución y Seguimiento del proyecto.
  
  Implica la ejecución de las actividades definidas en cada proyecto, orientadas a alcanzar el propósito establecido en el mismo. En esta fase, el alumno aplicará los conocimientos adquiridos durante su formación y generará los medios de verificación que dan cuenta de su labor y del tiempo invertido.
  
• Fase 3: Cierre del proyecto.
  En esta fase, el alumno realizará las actividades de cierre en las instituciones y/o comunidades, las cuales deben ser avaladas por los tutores institucionales y/o comunitarios, a través de los instrumentos diseñados al efecto. Seguidamente, en reuniones programadas con la Coordinación, serán revisados los medios de verificación que dan cuenta de los productos finales de cada proyecto. Los informes y productos en general deben ser entregados en la Coordinación de Servicio Comunitario en las fechas previstas en el calendario académico vigente, establecido para ese efecto. Cualquier excepción será tratada de acuerdo a las normas establecidas en la Universidad.

PROYECTOS Y PROPUESTAS PARA LA PRACTICA DEL SERVICIO COMUNITARIO

Área: EDUCATIVA

El Placer de Leer- ICARO.

Objetivo: Promover la lectura en NNA de 1º a 6º grado de educación básica y contribuir a formar lectores autónomos y productores de textos creativos.
Nº 1: U. E Martínez Centeno, Los Chorros.

Promoción de la Lectura.
Objetivo: Promover la lectura en NNA de 1º a 6º grado de educación básica y contribuir a formar lectores autónomos.
Nº 1: U.E Instituto los Próceres. Los Chorros.
Nº 2: Biblioteca Paul Harris. La California. (Estudiantes de: U.E: Nuestra Sra. de la Guía, Cecilio Acosta, Cosme Damián Peña, la California).

Proyecto orientado a generar un espacio de participación, recreación y aprendizaje que fomente la educación en valores sociales y normas de convivencia.
Nº 1: Ubicada en Biblioteca Paul Harris, La California-Municipio Sucre.Nº 2: Centro Juvenil Don Bosco, av. Rómulo Gallegos.

Facilitador-Docente.
Objetivo: Brindar Tutorías académica personalizada a estudiantes de 7º año, provenientes de distintos sectores del Municipio Sucre y Baruta.
Nº 1: Instituto Técnico de Adiestramiento para el Trabajo. I.T.A.T- Colegio Los Arcos.
Nº 2: Biblioteca Paul Harris, La California.

Proyecto Ecológico.
Objetivo: Promover valores que permitan crear la toma de conciencia hacia el cuidado del medio ambiente comenzando desde los espacios escolares.
Nº 1: Centro Preescolar "Andrés Bello"

Alfabetización Tecnológica.
Objetivo: Alfabetizar la población en general, en el manejo de los programas: Excel, Microsoft Word, power point, Internet explorer. Propuesta dirigida a estudiantes de preescolar a 6º grado, adolescentes y adultos provenientes de los Dos Caminos, los Ruíces, Barrio la Lucha, Petare y la California.Nº 1: U.E Maria Inmaculada.
Nº 1: INFOCENTRO-Biblioteca Paul Harris.
Nº 2: Centro de Formación profesional Buen Pastor.

Internet Seguro.
Objetivo: Educar para el uso adecuado del Internet, dirigido a estudiantes de educación básica.
Nº 3: Opción Venezuela.

Campañas Informativas:
Difusión de contenidos, programas o temas de interés para las comunidades que faciliten la integración de niños (as) y adolescentes con necesidades especiales.

Nº 1: Sordos Ciegos de Venezuela- SOCIEVEN
Nº 2: Asociación Venezolana para el Síndrome de Down- AVESID. –SABATINO
Nº 3: U.E Juan Pablo Bonet.
N°4.: Fundación Integral Fénix, UEP Sierra Grande
N°5: Fundación Paso a Paso - Proyecto Best Buddies

Área: FORTALECIMIENTO COMUNITARIO E INSTITUCIONAL.

Campañas preventivas.
Apoyo en el desarrollo de iniciativas dirigidas a la prevención, promoción y divulgación de temas de interés social para las comunidades, ciudadanía, organizaciones e instituciones. (Convivencia Escolar, Salud Comunitaria, Promoción de valores, prevención del VIH, prevención de quemaduras).

Nº 1: U.E Luis Beltran Prieto Figueroa.
Nº 2: Fundación Buen Samaritano.
Nº 3: Hospital J.M de los Ríos. Escuela Hospitalaria.
Nº 4: Centro de formación profesional Buen Pastor
Nº 5: Centro de Tratamiento Comunitario. MIJ
Nº 6: U.E.N Laureano Villanueva

Fortalecimiento de promotres culturales.
Objetivo: Asesorar promotores culturales en asuntos de interés para la promoción de eventos culturales en el Municipio Sucre y Chacao.
Nº 1: Dirección de cultura-Alcaldía de Sucre-Edo. Miranda- Casco Colonial de Petare.
N° 2: Gerencia de Turismo y Comunidad-Cultura Chacao- Comunidades de Chacao

Campaña de concientización de las normas del buen ciudadano.
Objetivo: Reactivar las normas del buen ciudadano a fin de mejorar la convivencia en la población que utiliza los espacios públicos de la ciudad.
Nº 1: Dirección de Desarrollo Social- Alcaldía de Los Salias.

El Rincón de la Lectura
Objetivo: Fomento del hábito de la lectura y la cultura urbana en el Municipio Chacao.
Nº 1: Casa de la Cultura del Municipio Chacao.

Área: JURÍDICA.

Servicio Jurídico gratuito.
Apoyo jurídico gratuito a la comunidad del Municipio Sucre, ofreciendo la debida orientación legal a la comunidad en general de los Municipios Sucre y Chacao.
Nº 1: Centro Juvenil Don Bosco.
Nº 2: Centro de Tratamiento Comunitario. MIJ
Nº 3: Dirección de Justicia Municipal- Alcaldia de Chacao.

Promoción de Derechos y Deberes de NNA.-LOPNA.
Promoción de los derechos y deberes de los niños, niñas y adolescentes, y de la convivencia en el ámbito escolar.
Nº 1: U.E Ricardo Zuloaga
Nº 2: U.E Luis Beltran Prieto Figueroa.

Red de Ludotecas Infantiles.

Formatos para los Estudiantes

A continuación se presenta la lista de formatos que deben conocer y utilizar los estudiantes que realicen Servicio Comunitario:

1. Programa y Plan de Evaluación
2. Planilla de Inscripción del Estudiante
3. Presentación del Proyecto de Servicio Comunitario
4. Registro de Actividades
5. Rendición de Actividades
6. Instrumento de Evaluación Rendición de Actividades
7. Informe Final
8. Instrumento de Evaluación del informe Final
9. Instrumento de Evaluación de Medios de Verificación
10. Instrumento de Evaluación, Seguimiento y Control
11. Constancia de Culminación de Servicio Comunitario para el Tutor Institucional